句子的说明方法和修辞手法

句子的说明方法和修辞手法

1、⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

2、D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

3、①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

4、④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

5、③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

6、③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。（花白胡子是以特征代本体）

7、谨记修辞手法和说明方法是不同的概念，在小学中很多学生最容易混淆的是把比喻当成说明方法的一种。比喻句在说明方法里，被称为打比方。其余的学生基本可以掌握。在这里整理如下：

8、①不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）

9、②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

10、①做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。（拟物）

11、常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。除此之外，课文里还涉及到的有对比、借代、引用、双关、反语、顶针等。

12、A、引用具体的事例；（作用同举例子）

13、①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！

14、⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

15、对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：

16、C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

17、⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

18、B、引用具体的数据；（作用同列数字）

19、说明方法，是专用于说明文的，使说明对象更清楚明白。

20、借代。不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称等。如：

句子的说明方法和修辞手法(2)

1、①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

2、例如《太阳》中：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

3、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明、作假设。

4、⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

5、②敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

6、假设说明即用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。

7、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如：

8、②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

9、排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如： 但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

10、反问。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（《装在套子里的人》）

11、③欲穷千里目，更上一层楼。（流水对）

12、反复。根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：

13、对比。是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：

14、④望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。（扇面对）

15、⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

16、②蜡炬成灰泪始干。（拟人）

17、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

18、②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

19、⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

20、比拟。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。如：