关于教育名言名句

关于教育名言名句

1、读书也像开矿样。——赵树理

2、非读书，不明理。——李光庭

3、天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰

4、教育人就是要形成人的性格。——欧文

5、学校是个应用心理学的实验室。——杜威

6、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

7、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底

8、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

9、敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——孔子《论语》

10、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

11、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。——苏格拉底

12、不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。——孔子《论语》

13、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

14、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

15、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超

16、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。——臧克家

17、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

18、在道德教育方面，只有条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——卢梭

19、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

20、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求个，也要尽可能地尊重个人……——马卡连柯

21、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药样，第次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。——洛克

22、应该尽可能地避免切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——康·德·乌申斯基

23、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

24、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

25、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——列宁

26、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。——R.皮特斯

27、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——J.M.索里

28、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

29、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

关于教育名言名句(2)

1、案上不可多书，心中不可少书。——金缨

2、读过本好书，像交了个益友。——臧克家

3、父母在，不远游，游必有方。——孔子《论语》

4、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

5、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

6、德性愈高的人，其他切成就的获得也愈容易。——洛克

7、分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

8、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

9、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修

10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

11、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》

12、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

13、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

14、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

15、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。——鲁迅

16、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

17、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

18、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——赞科夫

19、在优秀教师那里，学生学习的个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某定理的正确性的证明告诉学生。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

20、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是种很大的误解。——赞科夫

21、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的`羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是种真正的约束。——洛克

22、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

23、旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克

24、我相信，不论孩子将来从事哪种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——邓肯

25、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——赞科夫

26、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

27、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。——【鲁迅全集】

28、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。个拙劣的读者就好比个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。——何其芳

29、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想想，检查下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——瓦·阿·苏霍姆林斯基

30、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的'意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

关于教育名言名句(3)

1、普及教育是人类最伟大的发现——英国

2、读书何所求？将以通事理。——张维屏

3、读书贵神解，无事守章句。——徐洪钧

4、多读多抄，这二者是必须保证的。——吴晗

5、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》

6、不尽玖天下书，不能相天下之士。——汤显祖

7、教育不是灌输，而是点燃火焰。——苏格拉底

8、不患人之不己知，患不知人也。——孔子《论语》

9、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

10、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅

11、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子《论语》

12、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——爱因斯坦

13、每个人身上都有太陽，主要是让它如何发光。——苏格拉底

14、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

15、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰

16、当在学校所学的切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

17、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。——爱因斯坦

18、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

19、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

20、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

21、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为个负责的公民参加工作。——赫钦斯

22、我们要提出两条教育的诫律，、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——罗素

23、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬

24、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

25、学校的理想是：不要让任何个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪级的教育。——苏霍姆林斯基

26、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克

27、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

28、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知

29、教学要合，有三个理由：第，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知

30、试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎社会之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力？若曰不能，是自小视教育也若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣。——张伯苓