文案策划

文案策划

1、第四周：1.整理报名名单 2.制定出分组表（处理因人数而产生的地点、时间变动）3.通报分组名单 4.购买所需材料

2、采用传统授课方式，效果一般。目前，该课程主要采取教师课上讲、学生课后练的传统教学方式。尽管教师在上课内容的选取以及课件的制作上花了很多时间和精力，但学生学习积极性不高，作业完成效果不理想。

3、工作描述：负责策划方案的设计实施，市场策划及宣传；撰写楼盘创意文案；策划和测试业务申请及流程等。

4、与情景模拟教学法、案例教学法等多项实战教学模式相比，任务驱动教学模式在目标上更加明确，另外以团队合作的方式，更加有利于训练学生的职业核心能力和团队协作能力。

5、胜者举手示意裁判登记，输的一方签名确认后退常。

6、闭卷考核，不符合课程教学目标。该课程采用闭卷考核的方式对学生进行考查，这对于实践性和操作性极强的类课程来讲显然不合适。

7、公司名称：惠中房地产投资咨询服务有限公司

8、晚会的主要形式是文艺晚会，节目数量控制在12个，其类型包括：歌舞表演、相声、小品、舞台剧等。中间并穿插互动环节。

9、期望工作地点： 广州、惠州

10、到各班派发宣传单张、报名表

11、广播站通知、社联新闻稿

12、比赛遵守:“摸子走子, 落子无悔”的原则,对摸子不走该子的行为判作违规。不得悔棋，违者判输。

13、为了改变这种状况，就需要充分发挥教师的主观能动性，创新教育教学模式，转变教学方式，使教学更加贴近现实的需要，从而培养出符合电商行业发展需求的人才。

14、英语四级证，计算机二级等级证.

15、选手要自己事先了解全部准则程序和比赛规则（包括临时补充的）。

16、限报人数：每班围棋、国际象棋最多报3人，中国象棋最多报2人（视报名人数多少再作安排，名额有多另外通知）

17、总负责人： 黄钰舒 霍凤铟 总裁判长： 黄天立 陈慧琳

18、参赛选手要在4点50分前到场,到场后保持安静,抽扑克决定对手和座位（同数字同颜色的为一组对手）；若对手缺席，则同样无对手的人再次抽签决定对手，若有轮空直接晋级。抽签后到摆放有同颜色的扑克的座位就座。

19、籍贯： 汕尾 现居住地： 广州

20、出生年月： 1988-01-01 所学专业： 中文

21、现有的电商教材系统性缺乏，不利于教师开展教学以及辅助学生学习。针对这种情况，可以结合电商企业实际需求展开调研，并与电商企业合作开发教学资源，对相关专业知识按照岗位任务形式进行分类整理。

22、婚姻状况： 未婚 手机： 139*********

23、佛山二中第二届棋艺争锋比赛

24、民族： 汉族 学历： 本科

25、一方并未表示弃权，另一方连走二步，判连走二步者为负。如对局一方故意散乱棋局，判负。

26、比赛过程中不得喧哗、争吵，对喧哗者将作出警告处理。对多次警告不改者，逐出赛场，取消比赛资格。

27、教材案例陈旧，针对性不强。目前，涉及到电商文案写作的教材基本没有，市面上绝大部分的文案写作教材主要还是围绕应用文写作、商务文案写作等传统的框架结构，其中对于电商文案的部分，案例陈旧且不经典，写作技巧也缺乏深入的介绍。

28、如果比赛中出现轮空者（对手在比赛开始10分钟内未到场），直接晋级；若一类棋中出现多人的轮空，则这一部分选手重新进行这一轮的抽签配对。

29、教学硬软件环境。首先，要求教师必须非常熟悉教学的内容和要求，能够把知识有机地串联起来，简明扼要地阐述任务要求。其次，需要实训场地，以便学生在“真实”的情景下更好地完成教学任务。

30、下午4点55分比赛正式开始，若选手在比赛开始后10分钟内未到达比赛现场的，作弃权处理，将取消其比赛资格。

31、在对局前，请棋手自行商量执子颜色，（若不能达成统一意见，请举手示意裁判，抽签决定顺序）；对局时，双方轮流各走一步，直至分出胜负或走成和棋为止。

32、如出现足以妨碍自己正常比赛的现象或发现任何问题，选手有向裁判员提出意见的权利，有询问裁判还剩几分钟的权利。

33、教学形式的改革。现在课程教学采取自然课表的形式，不利于实操训练任务的完成，建议采取专用周的形式，这样既保证了学生掌握相关的知识、取得相应的学分，又方便任务的完成。

文案策划(二)

1、参赛选手须遵循友谊第一，比赛第二的原则。讲究棋风，棋德；赛出风格，赛出水平。

2、活动准备：1)围棋、国际象棋、中国象棋（若干副，按参赛人数进行调整）2)计时器 3）六副扑克（抽签用） 4）阅览三室、心理室（桌子椅子按安排准备）

3、期望工作行业： 广告业

4、报名方式：以班级为单位进行报名，报名名单到时将由相关负责人去各班班长处发放、收回。

5、比赛时，对局一方不得有任何妨碍对方思考的行为，不得议论对局的棋势，不得在比赛规则中交头接耳，发出噪音或查阅有关资料，不得随意在赛场来回走动，不得观看他人的棋局。

6、设定单项奖。为了激发学生的学习兴趣以及团队协作愿望，通过设置最佳组织奖、最佳团队以及最佳贡献奖等单项奖，每项得奖者可在总分数上加5分。

7、电商课程的教学目标主要是培养学生初步的电商及写作能力。该课程不仅要求学生具有扎实的理论功底，而且还需要具备一定的文案撰写能力。换句话说，即使学生了解再多的文案写作技巧，但在实际写作时不会运用，教学效果也不理想。

8、比赛开始后40分钟内结束比赛，决赛加时赛双方各十分钟（计时器）。

9、期望工作职位： 广告策划

10、“任务驱动”教学模式虽然具有一定的优势，但仍然面临着巨大的挑战。

11、整体流程：观众入场完毕、会场一切准备工作就绪—→开场舞—→主持人宣布晚会开幕 —→节目表演 —→互动环节（VCR的播放、抽奖环节）—→节目表演—→主持人宣读晚会闭幕词—→观众退场（工作人员留下）

12、比赛期间不得使用任何作弊工具，整个过程不得使用手机，否则立即判负。

13、比赛要求参赛选手必须知道基本下棋规则。有任何疑问或出现下列违规现象,请举手请裁判，并请棋手自觉互相监督，裁判了解情况后有权做出公正、公平的判决。

14、西南科技大学全体硕士研究生

15、“任务驱动教学法”的应用

16、若出现三人同时晋级总决赛，抽签决定对手，轮空者直接晋级冠亚之战。

17、挥手青春 放飞梦想 回首九十 风雨辉煌——首届硕士生毕业晚会。

18、精通棋类是一种才艺，敢于展现是一种勇气，棋逢敌手是一种渴望，挑战自我，赛出风格，赛出水平。

19、考核注重对教学过程的评估以及对团队成果的检测。学生成绩的评定主要围绕学生态度、小组团队精神、小组任务完成情况等因素进行综合考查，其中小组得分占个人成绩的70%，个人表现占30%。

20、丰富同学们的课余文化生活，提高同学们的思维能力，增强同学们的综合素质,培养同学们对棋艺的浓厚兴趣,传扬中国博大精深的象棋文化，以棋会友，激励更多人去认识、了解棋类文化。

21、第七周：1.出新闻稿 2.写活动总结

22、第一，VCR的播放（VCR拍摄关于毕业生临近毕业时段的生活以及硕士生导师对毕业生的美好祝福和寄语）、优秀硕士毕业生对学弟学妹们的建议和祝愿。

23、“任务驱动”的教学模式指的是在教学活动过程中，以任务为核心，教师仅作为引导者，学生则以团队作业的方式共同完成某项实践性任务，从而实现既定教学目标的教学方法。

24、比赛中若出现和局，先对比双方违例次数,次数多者判负。若双方皆无违例或双方违例次数相同（各棋类细则）双方同时晋级，一方违例三次作输，决赛中再加赛一场的方式进行。

25、总之，为了更好地实现“电商”课程的教学，在今后的教学实践过程中，还需要配合时代的变化和学科的进步不断地进行教学模式的变革与调整。

26、方式：比赛以一对一淘汰制方式进行，按初赛、半决赛、决赛的流程实施

27、参赛项目：象棋、围棋、国际象棋（男女不限、每人限报一项）

28、第三周：1.通过方案 2.确定时间、地点 3.宣传 4.报名（表见附1）

29、活动对象：高一高二全体学生

30、成立活动筹备领导小组及执行小组 总指导：艾倩羽老师、杨云虎老师 总策划：党振华、张杰、王娇 总负责：王娇

31、比赛中途选手不许离开座位，否则视为自动认输。如要上厕所或其他特殊情况，须向裁判说明，经允许后，方可离开。

32、工作人员： 莫言社全体社员 相关工作人员安排（见策划书附表2）

33、校园内海报宣传 (由书法部、国画部参与制作)