毕飞宇小说课读后感 毕飞宇小说课读后感

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1、希腊人将悲剧定义为“命运悲剧”，即悲剧是无法避免的，其中哪怕掺杂了一丁点偶然因素，都只能算是一桩倒霉的事情，而不是悲剧，这同样适用于小说。

2、P.6：“老姥姥感谢不尽，仍从后门去了”，“老姥姥”应为“刘姥姥”。

3、小说课》改变了我对毕飞宇的印象，他不但聪明而且踏实勤奋，他势必会在写作这条路上走的更远，因为他选择了窄门。

4、当然，正如书中所说，一个人只读一遍《红楼梦》，那基本上可以下结论，读过和没读过其实差不多。读了《小说课》，我下面的该做的事其实就是，再读下一遍。

5、小说课》读后感(3)：窄门

6、P.17：“摁下不去了”应为“摁不下去了”。

7、小说课开篇就是蒲松龄的《促织》，很多人可能都没听过蒲松龄的这篇短篇小说。从这就看出来毕飞宇的一个“手狠”——选文章狠。

8、作为读者，你不信任作者。你也就不可能拿起笔时，信任你的读者。你不可能在对自己失望的同时，又对别人充满信心。你压根就不信任对面那个看不见的人。

9、P.116：“唯一的顾客，也就是科尼”，“科尼”应为“尼克”。

10、为了增加阅读难度，作家要挖坑、讲黑话、打黑枪、玩黑科技，无所不用其极。这一切的前提，都是作者对读者细读热情的信任。

11、P.11：“就把他的命运一下子摁到了底谷“，“底谷”应为“低谷”，与P.12“一个低谷”、“命运的低谷”相同。

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13、P.174：“通透是需要作家的心境的，同时也需要作家手上的功夫。汪曾祺有一个很大的本领，他描写的对象可以七荤八素、不干不净，但是，他能写得又干净又透明，好本领。”

14、“此中有真意，欲辨已忘言”，如果取消这种“有”的可能，我们的记忆就是欺骗。读写是对“真意”存在的信。如果我们不再互相信任，捉迷藏还有什么好玩的呢？

15、blockquote>“陌生化”在于剥去这一事件或人物性格中的理所当然的，众所周知的和显而易见的东西，制造出对它的惊愕和新奇感。这不正是《小说课》读书的路子吗？

16、白毛女》中，在新年杨白劳东奔西颠卖豆腐赚了几文钱后，除了买二斤面来包饺子，还不忘给喜儿扯上二尺红头绳。审美，哪怕是在最贫寒的时代也未曾缺失。

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18、惊讶之余，我们可以断定“吓得他坐了起来”的是“陌生化”的美，毕飞宇在书中承认“难度会带来特殊的快感，这快感首先是一种调动，你被“调动”起来了。”

19、小说课》这本书我看了两遍，第一遍看得极快，刹不住地快，我从未在看一本文学评论时体验过这种畅快淋漓的阅读快感；第二遍慢了下来，做了记录，并总结出了这篇笔记。

20、小说依据篇幅可以细分为短篇小说、中篇小说和长篇小说，在毕飞宇看来，它们的根本差异不是字数的多寡，而是文体，这是三种完全不同的文体类型。

21、P.79：“我由两点要说”应为“我有两点要说”。

22、小说呈现的是一个虚构的世界，这个世界的运行依然需要规律，这规律未必是地心引力或是能量守恒，但一定要合乎逻辑。

23、P.73：“只要分四钱”应为“只要四分钱”。

24、你见过没？反正我见过，我就是这样的人。

25、对于小说这种反应现实的艺术而言，它即是被审视的对象，又能从其中窥探中时代对美的态度，对审美的自觉是每一位称职作家的自我要求。

26、小说课》读后感(5)：阅读经典背后的“惊心动魄”——读毕飞宇《小说课》

27、篇幅对小说的影响不单单是它会有几页，而是决定它会是别有洞天的庭园，还是浩荡无边的田野。

28、宽门通向地狱，窄门通向永生。——纪德

29、P.16：“‘爱斯泰惕克’，（Athostic）”应为“‘爱斯泰惕克’（Aesthetics），”。

30、毕飞宇在书中说：我喜欢“心慈”“手狠”的作家，“心慈”加“手狠”大概可以算作大师作家的共同特征了。

31、小说课》读后感(1)：不会写书，也不必着急，因为你连读书也不会

32、小说课》读后感(4)：《小说课》：当毕飞宇拿起小说的“解剖刀”

33、小说课》读后感(2)：毕飞宇的“心慈”“手狠”

34、你身边或者朋友列表里，有没有这样的人？

35、来看看这本书吧。我前面说，要说一下毕飞宇的“心慈”和“手狠”。先来说“手狠”吧，我比较喜欢这个。

36、P.12：“滑黠”应为“猾黠”，与上四行同。

37、小说课》读后感(6)：非书评

38、我在这里也要说一下毕飞宇的“心慈”和“手狠”。

39、P.52：“E=MC^2”应为“E=mc^2”。

40、以下几点是我的阅读所得，正是这些新的认知，让我意识到不但写作是一道窄门，阅读同样如此。